一个好玩的育儿案例
引子¶
我一小外甥，三周半，今年刚上幼儿园小班，简直是传说中别人家的娃。
去上幼儿园，送到门口，自己跑进去。旁边有个也是刚入学的，哭成泪人，老师抱着送进去的。搞得我妹第二天还有点失落。
问：为什么你一到幼儿园就跑进去了，没有不舍得妈妈吗？
答：我怕迟到啊。
生病了请假会不开心，因为不能去幼儿园。当然，这不是重点，顶多说明没有分离焦虑。重点是，三岁半，已经会算 10 以内的加法，5 以内可以口算，10 以内的手指比出来，算得有模有样，逻辑清晰。最让人羡慕的是，自己一个人看书，可以看一个小时以上，专注力超强。他爸给他买的巧虎点读笔，自己认字，还把书里的英语几乎全部跟读着背了下来。
天赋¶
当然，每个人都是独一无二的，有自己的特质和秉性。天赋肯定是有的，但据我的观察，和我妹的带娃方式也有一定的关系。
我妹是典型的“虎妈”，说一不二，哭也没用，说不行就不行，令行禁止。如果违反规则，随时可能出现“河东狮吼”。一次，我妹出门，交代好不许看电视。回到家，发现在看电视，结果“河东狮吼”，把我爸妈训了一顿。孩子亲眼见证这一幕，再也不敢看电视。有时我们还开玩笑说，要不要看会儿电视，他的回答是：不行不行，妈妈会生大气的。
我妹还有点洁癖。一次，我外甥女（他姐姐）放学回家，没换鞋，直接走进家门。我妹又是一通“河东狮吼”功伺候。亲历这次“车祸现场”后，每次进门，都自己换好拖鞋。看到姐姐放学回来，他还会拿着拖鞋到门口给姐姐换。
这里的天赋在于，这个孩子会从妈妈的情绪中，读懂规则。更厉害的是，能够用自己的行动来践行规则。
预期¶
一个三岁的孩子，不能看电视，不能看手机，也没有天天粘着妈妈，平时大部分时间是外公照看。对他来讲，生活的乐趣似乎被降到了冰点。那咋办？只能自己找乐子啊。
家里一大堆他爸爸买的玩具车，搬出来可以玩一个小时，各种排兵布阵，场景演绎。如果你能钻进他的脑子里，一定可以看到，他把他有限的生活经验，用他的玩具，在他的脑海里重复播放了很多遍。这就是想像力的来源。
爸爸妈妈给他讲过的绘本，搬出来，也可以看一个小时。没办法啊，无聊又不能看电视，看手机，只能重温绘本里的故事。所以，大人对他的评价是：记性特别好。天赋肯定有，但也可能是逼出来的。他爸妈讲过一遍，他自己可能重播了很多遍，记不住才怪。
这样的环境，让孩子培养了一个牛哄哄的能力：从枯燥的事物中获得乐趣。
这样的状态下，有套巧虎绘本和点读笔，那简直就是乐趣的源泉啊。所以，他能借助点读笔，把里面的英文单词和汉字全背下来。
无节制地看手机和电视，对孩子的伤害，绝不仅仅是视力。手机和电视的最大的伤害，让孩子失去了培养从枯燥事物中获取乐趣的能力的机会。孩子有了更“高阶”的“声光画”娱乐模式，就没有动力去看枯燥的书。所谓，由奢入俭难。
这就不难理解，为什么很多名人的家庭，有了孩子后，家里禁止出现一切有画面的事物。
结尾¶
古语有云，三岁看老。孩子小时候展现出来的一些秉性，确实会在一定程度上，决定了他将来的发展路径。但这个案例，引发我一个更重要的思考是，孩子的发展，是他自己的特质和秉性，以及外界对他的影响，相互作用的总和。
这话抽象，掰开了说，他妈妈的“河东狮吼”看起来，是个不好的育儿方式。现代社会，讲究精细育儿，讲究智慧父母，讲究爱。他妈妈的“河东狮吼”简直就是反面教材。但是，这个看似“反面教材”的育儿方式，结合孩子“从妈妈情绪中读懂规则”的天赋，以及“用行动执行规则”的天赋，简直是“天造地设”的一对啊。
试想，如果他妈妈温柔，宠着孩子，可能就无法给这个孩子建立明确的规则。其他的一切，就更无从谈起了。
（完）